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【網課案例】旅游規劃與開發:基于“VR技術+釘釘直播+學習通”的沉浸式智慧課堂

作者:來源:新聞網 發布時間:2020-03-23訪問次數:

授課教師:史洪靜,經濟管理學院。

疫情防控期間,經濟管理學院營銷與旅游系多次召開網絡課程分享交流會,全力保障在線教學質量。《旅游規劃與開發》課程結合旅游管理專業特色,通過開課前對多種平臺和教學模式的學習、試驗,逐步探索出基于“VR技術+釘釘直播+學習通”的沉浸式智慧課堂模式。

堅持以“學生為中心”,在網絡教學中引入VR技術。VR(Virtual Reality)技術在旅游規劃與開發網絡課程中的應用,使學生能夠通過各自終端,運用“美麗中國”全景720度視角實景虛擬旅游APP及線上最大虛擬旅游平臺—“VR游”,進入3D虛擬現實系統,身臨其境般地體驗旅游景區規劃和開發的特點。VR技術讓同學們在虛擬實景中真切地感受到旅游規劃與開發課程的魅力,獲得在傳統課堂中無法親身體驗到的真實世界學習經歷。變被動性灌輸為學生主動性學習,接受度更高,使網絡教學“活”起來,課堂氛圍“濃”起來,教學效果“實”起來。


堅持直擊傳統教學模式“痛”點,放大線上教學“優”點。傳統課程教學模式轉移到網絡教學模式,盡管教學載體發生了變化但并不意味著教學模式的升華,也很難突破“文字+圖片+視頻”的教學模式。而在網絡教學中引入VR系統,其多感性、實時性、沉浸性、交互性特征,使學生既是體驗者,也是主導者。在旅游規劃與開發教學中可與案例完美結合,借助3D虛擬實景技術開展沉浸式學習,讓學生通過深度參與、親身體會,實時學習、感受著名景區的規劃和開發模式,強化所學知識和技能。


堅持合理設計內容,優化網絡教學流程。建立以VR系統為核心,釘釘、學習通、微信班級群為載體的網絡教學模式。課前通過釘釘和微信發布學習資料、主要知識點及上課流程。播放抗疫歌曲、視頻提升民族凝聚力和自豪感,引思政入課堂。課中采取釘釘平臺直播講授,輔以“超星學習通”優質課程資源。利用釘釘平臺屏幕共享功能,投放虛擬現實場景,同時連麥開展旅游規劃與開發案例研討,并實時關注消息面板,開展全員互動交流。課后利用釘釘直播大數據進行課堂教學質量分析,積極開展師生教、學互評,改進教學質量,督促學生學習。保存直播視頻,方便學生回看和教師答疑。及時在學習通平臺發布研討作業和章節測驗,清晰記錄學生平時成績積分。


堅持理論教學與實踐體驗“雙輪驅動”,形成疊加“動力源”。旅游規劃與開發是一門應用性較強的課程,理論教學與實踐體驗相結合至關重要。VR技術不受空間和距離的限制,讓身處不同空間的師生在同一時間、同一虛擬場景中共同參與完成教學及實踐體驗項目,在積極互動中形成協作式教學模式。在虛擬實景中直觀體驗旅游資源的主題定位、功能分區、創意設計等項目規劃要素,使學生在“做”中“學”,在“學”中“做”。

(報道內容由經濟管理學院提供)

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